共1课时
30 我是什么 小学语文 人教2001课标版
1教学目标
2学情分析
1.认会11个字词，学会用多种运用识字方法记字，正确书写冲、害、黑、器。
2.有感情朗读课文。
3.以“温和ＶＳ暴躁”为主线教学，引导学生理解水的习性并运用好它。
3重点难点
1、识字、写字方法指导；有感情朗读文章。
2、感受水的习性。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一、激趣，读题导入
1、激趣导入、板书课题
师：今天我们要学习一篇有意思的课文，请伸出你的小手和我一起写课题。 “我”要把斜勾写长， “是”不要忘记中间这一横，一起读课题——
板书课题：３０ 我是什么
2、巧设疑问、感悟课题
师：这是一个词咱们在读的时候应该怎么读？
评价：真聪明，这什么就是一个疑问词，在这个课题里藏着一个小问号。咱们也把它读出来——
板书：问号
活动2【活动】二：初读课文，认读生字、新词。
过渡：我到底是什么？还是请同学们读完课文再来告诉我吧？请看
自读提示：
１、自由读课文，标出自然段，圈出生字，不认识的借助拼音，把字音读正确，把句子读通顺。
２、小组讨论：我是什么？
1、回答“思考”
师：孩子们，你们读得很认真，讨论也很热烈，相信你们一定猜出我是什么了吗？
（板书：水）
评价：真棒，你们读出来，我就是咱们熟悉的水娃娃。
2、生字检测
课件：浮 雹 暴 躁 灌 溉 器 淹 稼 毁 灾
○互读检查
师：这课的生字比较多，你们都会认了吗？
同桌的孩子，两人一组，相互抽读，看看生字是不是都读正确了。
没读准的请相互纠正。
○易错检查
师：谁来当当字音小能手，提醒大家那些生字我们容易读错。
提醒：浮为f 音，毁为h 音；
躁、灾是平舌音；
雹、雹字音节一样，声调不同。
灌是三拼音节。
３、新词检测。
师：生字会认读了，词语宝宝们也等不及了。急着也要和我们交朋友呢。请看大屏幕——
课件：飘浮 雹子 暴躁 灌溉 机器 淹没 庄稼 冲毁 灾害
师：咱们来读一读这些词语
指名３人读，一人一排。
提醒：雹子、庄稼要读轻声。
淹没为多音字。
生记，指导拼读，没还可以组那个词？
活动3【活动】三、随文识字，学习第四自然段
过渡：我们把这些词语再送回到课文，你能把课文读好吗？老师在读课文的时候，发现一个小秘密，这篇课文总共有11个生字宝宝，有9个都藏在这第四自然段。咱们也好好来读一读，先请自由读，注意课文要读得流利。
(1) 理解“温和——暴躁”（５分钟）
(课件出示1：有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事,不做坏事.)
师:读了这段你知道了什么？（生交流）
课件出示“温和-----暴躁”
层次一：
你找的这句话，这温和和暴躁，还是一组反义词。一起读：温和对暴躁。
暴躁这两个字都是生字，你有什么好记住它们？
记“暴”字
评价：特别表扬你用组词记忆法记住这个暴字，真棒！
师：特别特别大的雨，我们叫它——暴雨。
非常非常的风，我们叫它——风暴。
冬天，又是大风，又是大雪，我们叫它——暴风雪。
记“躁”字
师：“躁”字怎么记住它？
评价：用熟字换偏旁的方法一下子记住了这么多生字，真好。
师出示课件总结：大家看，伸手来做“操”，有水快洗“澡”，
点拨：你也能用这种方法记住这个躁字吗？
评价：你根据字的偏旁再联系到字的意思，我们编了一首儿歌来区分它们,真是会学习的好孩子。
层次二：
<暴躁>
师：孩子们，当你生气、着急、烦躁的时候你会做什么动作？
生边做动作边说。
评价：你的表演太形象了！真是个好演员。掌声鼓励。
<温和>
师：你能用温和的语气和老师打声招呼好吗？
评价：你的语气太温和了，老师听了心里暖洋洋的！
小结读句：借助你们刚才的理解，谁再读一读这个句子？
指名读
（２）详解“温和ＶＳ暴躁”（６分钟）
<温和>
过渡：这一自然段中，有一个句子具体写了水娃娃温和时候的表现？你能找出来为我们读一读？
预设：我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。
点拨：说得具体一点，这好事具体指的是？
课件出示灌溉田地，发动机器的图片。
层次一：
灌溉田地：
师:我们先来看这灌溉田地，仔细观察灌溉这两个生字,你发现了它们都有一个共同的偏旁？
Ａ：都有三点水。
小结：有水才能灌溉，有了水的灌溉，你们看看这禾苗长得怎样？
师：看到禾苗因为自己的灌溉，长得这么好，水娃娃的心情会怎样？。
师：你带着这样的心情读这个词。
小结：咱们借助了这两幅图片以及我们生活中的经验记住了灌溉两个生字，还读好词语。孩子们，请记住这也是咱们识字的好方法哟。
发动机器：
过渡：接下来，我们再来看水娃娃做了什么好事——出示课件。
师:这个器字，也是生字，在古时候它是这么写的，你们观察一下有什么好方法记住它？
师：你来猜猜吧！
生：一条狗长了四张口。
评价：这只狗真奇怪，竟然长了四张口。用猜谜语的方法，既有趣，又记得牢，这真是个识字的好办法。
师：古时候的“器”字，表达的意思和你们说的差不多。这四个口表示家里的东西，东西多了，就是用一只狗来看守。所以人们就造了这个“器”字。它一般表示用具的总称。这样的字我们叫它会意字。比如，咱们家里你平时看的电视、洗衣机，我们叫他们——电器。打仗的时候，士兵们会用到——武器。音乐老师上课的时候会用到的——我们叫乐器。
师：你们看，这么多的水娃娃从大坝上冲下来，带动了机器转动。为我们发了许多电，让我们家里的电器为了们工作，多好的水娃娃呀。
谁来用自己的话感谢我们的水娃娃——
层次二：
过渡：其实水娃娃并不神秘，在我们的生活会经常用到它。想想水娃娃还为我们做了哪些好事？
评价：是呀！生活当中处处离不开水呀！
引读一：
师：你喜欢做好事的水娃娃吗？
生：喜欢
师：来，孩子你现在就是做好事的水娃娃，请你告诉我们你为人们做的好事。——课件出示：我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。
<暴躁>
师：可是水娃娃也有暴躁的时候，课文中有一句话写了暴躁的水娃娃，谁找了，为我们读一读？
我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
淹没：
层次一
过渡：在这一句话也有这4个生字，你们能用刚才的方法来记住它们吗？
评价：你们的方法都不错。你们真是爱动脑筋的孩子。
毁：
师：老师要重点提醒这个毁字，这个字的有个部分，我们很容易记错，你发现了么？
评价：你真是个细心观察的孩子。
灾：
师：刚才我们用了很好的方法记住了这器字，你能用同样的方法记住硅钢片个灾字吗。
课件出示——灾的会意字。
点拨：房子着了火就是火灾，那要是水多了就是——水灾。
层次二：
师出示图片：淹没庄稼，冲毁房屋
过渡：孩子们，你们看这就是水灾，那个孩子来说说你从这两图上看到了什么？
生汇报：水多。
引读一：
师：是的，当你看这么的水娃娃，你的心里会怎样？
生：生气、讨厌。
师：请你读——课件出示：我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
评价：我听出来了，你对水娃娃那暴躁的脾气很不满。
引读二：
师：不过我知道，水娃娃也不希望做坏事，你也不愿意看到庄稼被淹没，房屋被冲毁。如果你是水娃娃，你会怎么读这句话？
指名读：我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
评价：我听评出你的伤心了。孩子们，你们同一个句子我们读出了不同的味道来，这就是真正的读书呀。
层次四：
孩子们，让我们再次看一看，这为了灌溉田地，人们是怎么管住水娃娃的——修了水渠，牵了水管子。
为了发动机器，人们又是怎么管住水娃娃的——修大坝。
你们看，水娃娃要做好事，那是因为——人们对水娃娃的帮助。
师：相反，当太多的水人管不住它的时候，水娃娃就会——淹没庄稼、冲毁房屋。
所以水娃娃们，我们一起读——
课件出示：人们想出种种办法管住我，让我光做好事不做坏事。
合作读：
师：你们读出了水娃娃的心声,我也被你感染了也想读一读.咱们来合作读吧!我读第一句和最后一句,男生读暴躁的水娃娃，女生读温和的水娃娃。
师生合作朗读。
小结：我相信你们的朗读，水娃娃也一听得见。因为你们是他的朋友。
活动4【练习】五：书写展能
过渡：你们朗读还吸引来四个生字宝宝。它们说也要合你们做朋友。你们认识它们吗？
１、描红找易错。（２分钟）
课件出示：冲、灾、害、器。
这些可是要求我们会写的生字宝宝，来拿起你的笔，看到语文书第１４７页，请将这４个生字宝宝描红，注意描红时一定要仔细观察，想一想在写这几个生字宝宝的时候，你要提醒大家哪些地方容易写错？
生描红，观察。
２、汇报，指导书写。（４分钟）
预设：
冲：
冲是左右结构的字，写的时候注意左窄右宽。冲字是两点水，不要写成三点水。
师：来跟我一起书空，冲的两点水，分别写在横中线的两边，点儿的提要对望，提起笔向下，然后回锋向上。
害：
害的中间是一个丰字，上下都要出头。书空范写。
灾：
灾的一要写得舒展。
器：
器的上面两个口稍微写小一点，中间的犬写扁一点。下面的两个口就像两只脚一定要站稳了。
认真书写，评比写字小能手。（３分钟）
师：下面请孩子，再次去把这些生字宝宝在田字格写两遍。然后小组里评出写字小能手。
小结：咱们班孩子个个都写字小能手，真棒！
活动5【活动】六：总结全文、升华情感
好了，孩子们，这节课我们和水娃娃做了朋友，知道了他的脾气有温和的时候，也有暴躁的时候。还知道了它为我们人类做了许多好事，也做了不少的坏事。让我们要去帮助它。不仅如此，水娃娃还是一个神奇的小魔术师呢，它会千变万化。它能变成些什么？又是怎么变化的呢？这又是一个小问号，让我们下节课继续学习吧。
活动6【讲授】板书设计：
我会积累
３０ 我 是 什 么
燥 操 澡
温和 暴躁
30 我是什么
课时设计 课堂实录
30 我是什么
1第一学时
教学活动
活动1【导入】一、激趣，读题导入
1、激趣导入、板书课题
师：今天我们要学习一篇有意思的课文，请伸出你的小手和我一起写课题。 “我”要把斜勾写长， “是”不要忘记中间这一横，一起读课题——
板书课题：３０ 我是什么
2、巧设疑问、感悟课题
师：这是一个词咱们在读的时候应该怎么读？
评价：真聪明，这什么就是一个疑问词，在这个课题里藏着一个小问号。咱们也把它读出来——
板书：问号
活动2【活动】二：初读课文，认读生字、新词。
过渡：我到底是什么？还是请同学们读完课文再来告诉我吧？请看
自读提示：
１、自由读课文，标出自然段，圈出生字，不认识的借助拼音，把字音读正确，把句子读通顺。
２、小组讨论：我是什么？
1、回答“思考”
师：孩子们，你们读得很认真，讨论也很热烈，相信你们一定猜出我是什么了吗？
（板书：水）
评价：真棒，你们读出来，我就是咱们熟悉的水娃娃。
2、生字检测
课件：浮 雹 暴 躁 灌 溉 器 淹 稼 毁 灾
○互读检查
师：这课的生字比较多，你们都会认了吗？
同桌的孩子，两人一组，相互抽读，看看生字是不是都读正确了。
没读准的请相互纠正。
○易错检查
师：谁来当当字音小能手，提醒大家那些生字我们容易读错。
提醒：浮为f 音，毁为h 音；
躁、灾是平舌音；
雹、雹字音节一样，声调不同。
灌是三拼音节。
３、新词检测。
师：生字会认读了，词语宝宝们也等不及了。急着也要和我们交朋友呢。请看大屏幕——
课件：飘浮 雹子 暴躁 灌溉 机器 淹没 庄稼 冲毁 灾害
师：咱们来读一读这些词语
指名３人读，一人一排。
提醒：雹子、庄稼要读轻声。
淹没为多音字。
生记，指导拼读，没还可以组那个词？
活动3【活动】三、随文识字，学习第四自然段
过渡：我们把这些词语再送回到课文，你能把课文读好吗？老师在读课文的时候，发现一个小秘密，这篇课文总共有11个生字宝宝，有9个都藏在这第四自然段。咱们也好好来读一读，先请自由读，注意课文要读得流利。
(1) 理解“温和——暴躁”（５分钟）
(课件出示1：有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事,不做坏事.)
师:读了这段你知道了什么？（生交流）
课件出示“温和-----暴躁”
层次一：
你找的这句话，这温和和暴躁，还是一组反义词。一起读：温和对暴躁。
暴躁这两个字都是生字，你有什么好记住它们？
记“暴”字
评价：特别表扬你用组词记忆法记住这个暴字，真棒！
师：特别特别大的雨，我们叫它——暴雨。
非常非常的风，我们叫它——风暴。
冬天，又是大风，又是大雪，我们叫它——暴风雪。
记“躁”字
师：“躁”字怎么记住它？
评价：用熟字换偏旁的方法一下子记住了这么多生字，真好。
师出示课件总结：大家看，伸手来做“操”，有水快洗“澡”，
点拨：你也能用这种方法记住这个躁字吗？
评价：你根据字的偏旁再联系到字的意思，我们编了一首儿歌来区分它们,真是会学习的好孩子。
层次二：
<暴躁>
师：孩子们，当你生气、着急、烦躁的时候你会做什么动作？
生边做动作边说。
评价：你的表演太形象了！真是个好演员。掌声鼓励。
<温和>
师：你能用温和的语气和老师打声招呼好吗？
评价：你的语气太温和了，老师听了心里暖洋洋的！
小结读句：借助你们刚才的理解，谁再读一读这个句子？
指名读
（２）详解“温和ＶＳ暴躁”（６分钟）
<温和>
过渡：这一自然段中，有一个句子具体写了水娃娃温和时候的表现？你能找出来为我们读一读？
预设：我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。
点拨：说得具体一点，这好事具体指的是？
课件出示灌溉田地，发动机器的图片。
层次一：
灌溉田地：
师:我们先来看这灌溉田地，仔细观察灌溉这两个生字,你发现了它们都有一个共同的偏旁？
Ａ：都有三点水。
小结：有水才能灌溉，有了水的灌溉，你们看看这禾苗长得怎样？
师：看到禾苗因为自己的灌溉，长得这么好，水娃娃的心情会怎样？。
师：你带着这样的心情读这个词。
小结：咱们借助了这两幅图片以及我们生活中的经验记住了灌溉两个生字，还读好词语。孩子们，请记住这也是咱们识字的好方法哟。
发动机器：
过渡：接下来，我们再来看水娃娃做了什么好事——出示课件。
师:这个器字，也是生字，在古时候它是这么写的，你们观察一下有什么好方法记住它？
师：你来猜猜吧！
生：一条狗长了四张口。
评价：这只狗真奇怪，竟然长了四张口。用猜谜语的方法，既有趣，又记得牢，这真是个识字的好办法。
师：古时候的“器”字，表达的意思和你们说的差不多。这四个口表示家里的东西，东西多了，就是用一只狗来看守。所以人们就造了这个“器”字。它一般表示用具的总称。这样的字我们叫它会意字。比如，咱们家里你平时看的电视、洗衣机，我们叫他们——电器。打仗的时候，士兵们会用到——武器。音乐老师上课的时候会用到的——我们叫乐器。
师：你们看，这么多的水娃娃从大坝上冲下来，带动了机器转动。为我们发了许多电，让我们家里的电器为了们工作，多好的水娃娃呀。
谁来用自己的话感谢我们的水娃娃——
层次二：
过渡：其实水娃娃并不神秘，在我们的生活会经常用到它。想想水娃娃还为我们做了哪些好事？
评价：是呀！生活当中处处离不开水呀！
引读一：
师：你喜欢做好事的水娃娃吗？
生：喜欢
师：来，孩子你现在就是做好事的水娃娃，请你告诉我们你为人们做的好事。——课件出示：我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。
<暴躁>
师：可是水娃娃也有暴躁的时候，课文中有一句话写了暴躁的水娃娃，谁找了，为我们读一读？
我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
淹没：
层次一
过渡：在这一句话也有这4个生字，你们能用刚才的方法来记住它们吗？
评价：你们的方法都不错。你们真是爱动脑筋的孩子。
毁：
师：老师要重点提醒这个毁字，这个字的有个部分，我们很容易记错，你发现了么？
评价：你真是个细心观察的孩子。
灾：
师：刚才我们用了很好的方法记住了这器字，你能用同样的方法记住硅钢片个灾字吗。
课件出示——灾的会意字。
点拨：房子着了火就是火灾，那要是水多了就是——水灾。
层次二：
师出示图片：淹没庄稼，冲毁房屋
过渡：孩子们，你们看这就是水灾，那个孩子来说说你从这两图上看到了什么？
生汇报：水多。
引读一：
师：是的，当你看这么的水娃娃，你的心里会怎样？
生：生气、讨厌。
师：请你读——课件出示：我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
评价：我听出来了，你对水娃娃那暴躁的脾气很不满。
引读二：
师：不过我知道，水娃娃也不希望做坏事，你也不愿意看到庄稼被淹没，房屋被冲毁。如果你是水娃娃，你会怎么读这句话？
指名读：我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
评价：我听评出你的伤心了。孩子们，你们同一个句子我们读出了不同的味道来，这就是真正的读书呀。
层次四：
孩子们，让我们再次看一看，这为了灌溉田地，人们是怎么管住水娃娃的——修了水渠，牵了水管子。
为了发动机器，人们又是怎么管住水娃娃的——修大坝。
你们看，水娃娃要做好事，那是因为——人们对水娃娃的帮助。
师：相反，当太多的水人管不住它的时候，水娃娃就会——淹没庄稼、冲毁房屋。
所以水娃娃们，我们一起读——
课件出示：人们想出种种办法管住我，让我光做好事不做坏事。
合作读：
师：你们读出了水娃娃的心声,我也被你感染了也想读一读.咱们来合作读吧!我读第一句和最后一句,男生读暴躁的水娃娃，女生读温和的水娃娃。
师生合作朗读。
小结：我相信你们的朗读，水娃娃也一听得见。因为你们是他的朋友。
活动4【练习】五：书写展能
过渡：你们朗读还吸引来四个生字宝宝。它们说也要合你们做朋友。你们认识它们吗？
１、描红找易错。（２分钟）
课件出示：冲、灾、害、器。
这些可是要求我们会写的生字宝宝，来拿起你的笔，看到语文书第１４７页，请将这４个生字宝宝描红，注意描红时一定要仔细观察，想一想在写这几个生字宝宝的时候，你要提醒大家哪些地方容易写错？
生描红，观察。
２、汇报，指导书写。（４分钟）
预设：
冲：
冲是左右结构的字，写的时候注意左窄右宽。冲字是两点水，不要写成三点水。
师：来跟我一起书空，冲的两点水，分别写在横中线的两边，点儿的提要对望，提起笔向下，然后回锋向上。
害：
害的中间是一个丰字，上下都要出头。书空范写。
灾：
灾的一要写得舒展。
器：
器的上面两个口稍微写小一点，中间的犬写扁一点。下面的两个口就像两只脚一定要站稳了。
认真书写，评比写字小能手。（３分钟）
师：下面请孩子，再次去把这些生字宝宝在田字格写两遍。然后小组里评出写字小能手。
小结：咱们班孩子个个都写字小能手，真棒！
活动5【活动】六：总结全文、升华情感
好了，孩子们，这节课我们和水娃娃做了朋友，知道了他的脾气有温和的时候，也有暴躁的时候。还知道了它为我们人类做了许多好事，也做了不少的坏事。让我们要去帮助它。不仅如此，水娃娃还是一个神奇的小魔术师呢，它会千变万化。它能变成些什么？又是怎么变化的呢？这又是一个小问号，让我们下节课继续学习吧。
活动6【讲授】板书设计：
我会积累
３０ 我 是 什 么
燥 操 澡
温和 暴躁
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